CONVOCATORIA CONCURSO DE ENSAYOS
Pensamiento Crítico y Pensamiento Político para la Educación Inclusiva: articulaciones para el activismo, la concientización y la justicia social
El Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)[1], junto a la Fundación Planetaria Yachay (FUPYA), a través de su fondo Editorial BookYachay ,convocan al Segundo Concurso de ensayos titulado: “Pensamiento crítico y político para la Educación Inclusiva en Latinoamérica: articulaciones para el activismo, la concientización y la justicia social”, con el objetivo de promover la búsqueda de nuevos e innovadores sistemas intelectuales y mecanismos de reflexividad capaces de problematizar el escenario político, democrático y societal desde una perspectiva de Educación Inclusiva Crítica y emancipadora, capaces de no sólo interrogar las actuaciones regenerativas y performativas del poder, a través de sus diversas manifestaciones de operación, sino más bien, enunciar vías y opciones analítico-metodológicas capaces de construir formas más oportunas de justicia social y educativa para nuestro continente, intentando responder a las siguientes interrogantes: ¿en qué sentido la educación inclusiva es para todo el mundo?, ¿qué leen los textos dedicados a la investigación sobre educación inclusiva?, ¿qué lugar lo político, lo crítico y el activismo al interior de este campo de investigación?
Esta versión del concurso, centra su interés en la intersección entre pensamiento crítico y político en el contexto de la inclusión, el activismo y la justicia social, concebidos como dispositivos de interrogación de la realidad y ejes clave en la articulación de nuevos estilos de subjetividad, concientización y creación de otros mundos. En efecto, la presente versión del concurso concibe la noción de transformación desde la perspectiva de Hooks (2017), es decir, acción que no pretende concebir la justicia social, la igualdad y la equidad, o bien, la ampliación de los derechos desde la interioridad de la estructura capitalista hegemónica, sino más bien, busca transformar para cambiar el sistema, desde afuera, donde todos los colectivos de ciudadanos se vean beneficiados y no sólo unos pocos. Por tanto, esta convocatoria interroga subversivamente, las categorías de inclusión, justicia social, activismo político, concientización, emancipación y acontecimiento, al tiempo que se reconoce la necesidad de efectuar un esfuerzo práctico (Rikowski, 2006; McLaren, 2010; McLaren y Farahmandpur, 2006) para construir nuevos mundos, cada vez más esperadores para todos, donde el todos sea concebido como singularidades múltiples. Esta edición, espera además, el fortalecimiento de la conciencia crítica de la Educación Inclusiva, con el objeto de reconocer la existencia de una política de inclusión algo extraña para operacionalizar estas nuevas conquistas sociales, culturales, políticas y educativas.
Finalmente, esta versión, promueve la comprensión de la conciencia crítica de la inclusión, desde una perspectiva revolucionaria capaz de ofrecer nuevas vías para aprender de la exclusión, la desigualdad, la injusticia, la indiferencia aprendida, la opresión, entre otras. Esto es, cómo llegan a institucionalizarse y bajo qué dispositivos se mantienen. Asimismo, la convocatoria manifiesta el deseo de fortalecer la acción política en el contexto de una educación consciente de la multiplicidad de diferencias. La convocatoria se realiza de forma anual, siendo celebrada entre las entidades antes citadas.
[1] Primer centro de investigación creado en ALAC y Chile, para el estudio teórico y metodológico de la Educación Inclusiva. Centro miembro de CLACSO. Articula su actividad desde una perspectiva inter, post y para-disciplinar.
FECHAS IMPORTANTES:
| FECHAS | ACTIVIDADES ASOCIADAS |
| Lanzamiento de la convocatoria oficial del concurso | 15 de mayo, 2019 |
| Período de presentación de trabajos | 15 de mayo al 30 de septiembre, 2019 |
| Inicio de inscripción | 15 de mayo, 2019 |
| Cierre de inscripción | 30 de septiembre, 2019 |
| Período de evaluación de trabajos | 01 de octubre al 31 de diciembre, 2019 |
| Publicación de los ganadores | 20 de enero, 2020 |
| Lanzamiento y presentación del libro con ensayos ganadores | 30 de Julio, 2020 (En el marco de la Feria Internacional del Libro Perla de los Andes “El Tambo Lee”) |
PERFIL DE LOS PARTICIPANTES:
- El concurso en su primera versión, está dirigido a académicos/as, investigadores/as asociados a universidades, centros de investigación e investigadores independientes, profesores/as de cualquier nivel del sistema educativo latinoamericano, activistas, miembros de la sociedad civil, estudiantes de postgrado (maestrías, doctorados y post-doctorados).
MÁS INFORMACIÓN:
- Los/as interesados/as en presentar sus trabajos en la primera versión del concurso deberán remitir un correo electrónico a: contacto@celei.cl y fupyachay@gmail.com
JURADO INTERNACIONAL:
Presidente del jurado:
Ph.D. Glenn Rikowski, Visiting Fellow in The College of Social Science, University of Lincoln, UK.
Secretarios académicos:
Ph.D. Concepción López-Andrada, Directora del Observatorio sobre Educación Lectora, Nuevas Ciudadanías y Democracia, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), Chile.
Ph.D. Francisco Gárate Vergara, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), Chile.
Jurado Internacional Honorífico:
Ph.D. Roger Slee, University of South Australia, Australia.
Ph.D. Roberto Follari, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina.
Ph.D. Inés Dussel, Centro de Investigación y Estudios Avanzados (CINVESTAV), México.
Vocales:
Ph.D. Donovan Adrián Hernandez Castallanos, Universidad del Valle de México, México.
Ph.D. María Noel Miguez, Universidad de la República, Uruguay.
Ph.D. Genoveva Ponce Naranjo, Universidad Nacional de Chimbrazo, Ecuador.
Ph.D. María Verdeja Muñiz, Universidad de Oviedo, España.
Ph.D. José Manuel Fajardo Salinas, Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Honduras.
Ph.D. Adla Jaik Dipp, Instituto de Postgrado Anglo-Español, México.
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